EXPOSICIONES (Tamara Cirre)
TRABAJO POR PROYECTOS (Docentes en Potencia)
Un proyecto es un acto lleno de
propósito y considera dicho proposito como la libertad que tiene cada niño para
la construcción de su propio conocimiento ( William Kilpatric).
Esta formado por 4 fases:
- Propósito.
- Planificación.
- Ejecución.
- Evaluación.
En el trabajo por proyectos
permite que se desarrolle la creatividad, se promueve la motivación y el
profesor se ve involucrado en el aprendizaje, pero la característica más
importante que lo diferencia con la educación tradicional es la mayor
participación e implicación de los alumnos ayudándose unos con otros y
enriqueciendo el aprendizaje fomentando así el aprendizaje cooperativo.
Como ejemplo una simulación de un
proyecto llamado PROYECTO
Otras de las actividades que se
pueden realizar como por ejemplo representar las lacas tectónicas en una
naranja, señalar los países en un mapa o incluso realizar un experimento para
la realización de un volcán pero estos siempre siguiendo el siguiente orden:
primero la práctica y después escriben y reflexionan sobre lo que han hecho.
Reflexión:
La exposición ha sido muy interesante y muy clara ya que lo han llevado más al terreno de la practica y nos a servido de ayuda para que nos quedara una idea más concisa sobre como se realiza un trabajo por proyectos y saber de la importancia del papel del profesor, de la participación de los padres en el aprendizaje, de que el niño no sea un mero espectador en el aprendizaje sino que este involucrado en todos los sentidos para que adquiera significatividad para él y se interese por aprender.
INNOVACIÓN Y TIC EN EUCACIÓN INFANTIL (5 Futuras Maestras)
Las TIC’s (Tecnologías de
La utilización de videojuegos para
el aprendizaje adecuados a la edad de los alumnos que a la vez que entretienen
aprenden muchas cosas sin darse cuenta. Jane Mcgonigal afirma que “los
videojuegos pueden hacernos mejores personas y ayudar a cambiar el mundo”. En
la actualidad existen muchos videojuego educativos, cabe destacar uno diseñado por pedagogos y educadores que
esta pensado para aprender jugando llamado NARABA.
Otros recursos que pueden
utilizar los maestros y nosotras en un futuro son:
- Las páginas webs educativas como por ejemplo ZONACLIC que se trata de una plataforma en la que se pueden crear juegos y actividades de una materia.
- Las pizarras digitales que permiten tanto al alumno como al profesor visualizar, compartir y comentar todo tipo de materiales multimedia.
- El ordenador ayuda a desarrollar y estimular las capacidades infantiles además de utilizarse como una herramienta de detección de dificultades.
- El cine es una forma de fomentar la crítica en los niños.
- Los dibujos animados transmiten unos valores culturales y educativos.
- Anime y manga, el final de estos libros son abiertos para despertar la curiosidad de los lectores.
- Videocámaras con las cuales los niños pueden experimentar.
Reflexión:
Esta exposición realizada por mis
compañeras me a aportado mucha información sobre las nuevas tecnologías y la
cantidad de usos que se pueden dar en el aula que en un principio desconocía.
Cuando hablamos del uso de las tecnologías en el aula, lo único que se llaga a
pensar es como mucho en un aula adecuado con ordenadores, pero gracias a esta
exposición hemos abierto los ojos a un mundo de posibilidades en el aula como
por ejemplo los videojuegos que aún hoy en día existe gente que piensa que son
perjudiciales para los niños esta demostrado que suponen una herramienta útil
de aprendizaje a la vez que se los niños se divierten.
Debemos de abrir nuestra mente a
esta nueva forma de educar, ya que las nuevas tecnologías son recursos que están
cada vez más introducidos en la sociedad y nuestra vida cotidiana y que
sustentan la base de la escuela del futuro.
Un proyecto es un acto lleno de
propósito y considera dicho proposito como la libertad que tiene cada niño para
la construcción de su propio conocimiento ( William Kilpatric).
En esta actividad fue realizada gracias a la participación de los padres.
Los papas llevaron peces a clase para que los niños observaran como eran, cual
era su textura, como olían, etc. Se observó que a los niños no les importaba el
olor del pescado y que se interesaban por saber como eran.
En
esta escuela todos los estudiantes son aceptados y se sienten apoyados por sus
compañeros y por los miembros de la comunidad educativa, viéndose como una más
dentro de dicha comunidad.
Actualmente los niños de Educación Infantil han nacido y se
ven envueltos en la sociedad de la información por lo que debemos tenerlo en
cuenta a la hora de enseñar, ser conscientes de que las TICS son un recurso
util, necesarío y aprovechable. Como maestros debemos de saber cuándo
utilizarlas, cómo y para qué.
Reflexión:
Esta
exposición ha sido interesante porque en primer lugar nos han presentado una
práctica para que después pudiéramos entender la teoría. Nos han dispuesto una
hoja a cada grupo en la cual venia un ejercicio, eran tipos distintos de ejercicio,
a algunos nos toco el texto y responder a las preguntas sobre el texto sin la utilización de ningún
recurso y a otros les proponía buscar información en Internet acerca de algo
como por ejemplo las energías renovables. El primer tipo pertenecía a un método
tradicional, nos dimos cuenta que era mucho más aburrido contestar a las
preguntas sobre un texto, aparte observamos que después de un tiempo ya no
nos acordábamos prácticamente de nada
de lo que habíamos contestado en las preguntas, es decir, no habíamos aprendido
nada, y el segundo tipo relacionado con las nuevas tecnologías, observaron que estuvieron
entretenidas, investigando en Internet acerca de las energías renovables y
a parte lo interiorizaban y lo aprendían ya que después se les pregunto y aún se
acordaban de la información que habían buscado. Puesto que nos ha servido para
darnos cuenta de que la utilización de las TICS en el aula es un buen recurso
con el que aprenden a la vez que se divierten.
Esta
exposición me ha servido de ayuda para darnos cuenta de la importancia de
nuestra iniciativa por aprender cosas nuevas y seguir formándonos, y no mirar
hacia otro lado como ocurrió con el proyecto Medusa. No debemos cerrar los ojos
a la innovación, sino todo lo contrario, para que la educación de los niños sea
lo mejor posible, ya que las nuevas generaciones han nacido y vivirán en esta
sociedad de las nuevas tecnologías. Puede que hoy en día no se utilicen aún
estos recursos digitales, pero debemos estar preparados porque en un futuro,
puede que cuando acabemos la carrera, todas estas tecnologías estén integradas
en todos los centros educativos. El video con la entrevista a una profesora del
colegio Alborada me ha servido para darme cuenta de todo ello, de las grandes
ventajas que suponen para la educación, para hacerla más fácil y que aprendan
de una forma más divertida, sin necesidad de un libro de texto.
ESCUELA INCLUSIVA (Hakuna Matata)
Para hablar de escuela inclusiva
es necesario saber distinguir entre dos conceptos importantes la integración y
la inclusión.
Integración es el proceso de
enseñar juntos a niños con y sin necesidades especiales educativas mientras que
la inclusión pone hincapié en el concepto de comunidad, para que todos tengan
la sensación de pertenencia, apoyen y
sean apoyados al mismo tiempo que se atienden a sus necesidades especiales
educativas.
La escuela inclusiva surge para la
superación de determinadas barreras con la que los alumnos se encuentran
durante su proceso de enseñanza: falta de cooperación con los padres,
masificación en las aulas, ausencia del trabajo en equipo, etc.
Todos aprendan lo mismo teniendo
en cuenta las necesidades de cada alumno.
Finalidad.
Se fundamenta en el respeto para
orientar las acciones; atender a la cultura y la pedagogía de la diversidad.
Principios.
- Adaptacion de la comunidad
- Respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad.
- Clases que acogen a la diversidad.
- Un curriculo más amplio.
- Enseñanza y aprendizaje interactivo.
- Apoyo al profesorado.
- Participacion de los padres y madres.
Metodologia.
Se basa en debemos
seleccionar una metodología para todos, estrategias metodológicas y aprendizaje
cooperativo.
Informe Mckinsey: es una
herramienta para mejorar la educación y facilitar a los jóvenes el acceso a la
vida adulta.
Características del aula según el
informe Mckinsey para conseguir sus
objetivos: Nº alumnos reducidos, un solo profesor, sueldo más bajo, menos
alumnos en cada aula da lugar a más maestros, etc.
Conclusión.
La escuela inclusiva ha mejorado a lo largo del tiempo ya
que somos conscientes de la diversidad, pero es importante para que en un
futuro todos los centros incluyan implícitamente la inclusión e integración en
el aula.
Reflexión:
El tema de la exposición ha sido muy interesante y ha
quedado bastante claro gracias a la utilización videos, lo que lo ha hecho la
explicación mucho más dinámica. En la
actualidad mucha gente mira más por el dinero que por la educación y formación
de los niños debemos dejar ese pensamiento atrás y apostar por escuelas en las
que los niños se sientan implicados e incluidos dentro de esa comunidad
educativa para que los niños que tenían dificultades dentro del proceso
educativo se sientan apoyados y las superen.
TRABAJO POR PROYECTOS (Parchís)
Esta libertad conlleva el elemento fundamental del método de proyectos:
la motivación.
COMO MAESTROS DEBEMOS:
1. Tener en cuenta el momento evolutivo en el cual se encuentra el niño.
2. Abordar los contenidos desde una perspectiva globalizadora.
3. Favorecer que los aprendizajes sean significativos.
4. Concebir el aprendizaje como un proceso activo por parte del niño
(motivación).
5. Considerar el juego como un instrumento imprescindible en el
desarrollo de las capacidades del niño.
6. Atender la individualidad.
7. Valorar que el niño aprende en interacción.
8. Facilitar al alumno el ambiente de confianza que necesita.
9. Contar con la familia.
En general en el trabajo por proyectos tanto el alumno como el maestro se
ven más implicados en el proceso de aprendizaje que en modelo tradicional.
El alumno en el proyecto elige un tema en función de sus intereses,
cuenta lo que sabe sobre el tema
elegido, formula interrogantes según sus
inquietudes, entorno al tema, propone actividades, propone como organizar los
espacios, busca información y aporta al grupo, analiza el material aportado
en según sus posibilidades, realiza las
actividades, propone actividades, evalúa el proyecto, elige nuevo tema .
El maestro en el proyecto está
atento a sus intereses, propone temas, está atento a las aportaciones del
grupo, formula preguntas mediadoras que invitan a pensar, enumera los objetivos
generales de la etapa que va a trabajar en el proyecto, formula los objetivos
didácticos que quiere que sus alumnos consigan, selecciona los contenidos a
trabajar, propone actividades, organiza los espacios y decora la clase con las
producciones elaboradas por el alumnado, etc. En general en el trabajo por
proyectos tanto el alumno como el maestro se ven más implicados en el proceso
de aprendizaje que en modelo tradicional.
EJEMPLIFICACIÓN DE UN PROYECTO – PROYECTO EL MAR
Toda la escuela está decorada en torno al tema del proyecto, La entrada,
las clases y sus respectivos rincones, los pasillos, etc, casi todo decorado
con materiales reciclados echos por los propios niños con ayudad de los
maestros y los padres, de este modo adquiere significatividad para los niños.
ACTIVIDAD 1 – Cuento: Dora, la ballena despistada. Es el hilo conductor
del tema. Este cuento fue el elegido ya que se observo que a los niños les
gustaba más este cuento que los demás x su decoración con purpurina que les
llamaba la atención, por sus dibujos, etc.
ACTIVIDAD 2 – Pececitos.
En esta actividad fue realizada gracias a la participación de los padres.
Los papas llevaron peces a clase para que los niños observaran como eran, cual
era su textura, como olían, etc. Se observó que a los niños no les importaba el
olor del pescado y que se interesaban por saber como eran.
ACTIVIDAD 3 – Las burbujitas.
Esta actividad fue propuesta porque se observó que los niños querían
saber qué eras esas bolitas que aparecían en los dibujos del cuento de la
ballena.
Esta actividad se realizo con la colaboración de los padres. Aportaron
materiales de casa para que los niños experimentaran con ellos.
ACTIVIDAD 4 – Papelitos de colores.
Los niños juegan a las carreras con bolitas de papel de colores hechas
por ellos.
ACTIVIDAD 5 – Buzos.
Los niños llenan botellas con papel celofán de distintos colores que
después la maestra les ató con una tela y así jugaron a ser buzos con botellas
de aire comprimido.
OBJETIVOS QUE SE QUERIAN CONSEGUIR CON EL PROYECTO.
- — Aprender las partes del cuerpo.
- — Coordinación óculo-manual.
- — Respetar el turno de cada uno.
- — Aprender los colores.
- —
A nivel objetivos de
- — La coordinación motriz.
- — La motricidad.
Reflexión:
Esta exposición ha sido una de las más interesantes a mi parecer puesto
que el ejemplo del proyecto ha sido tratado por un caso real. Se ha visto
claramente que se han esforzado en la realización de este trabajo puesto que se
notaba que tenían absoluto conocimiento del tema y esto se ve reflejado puesto
que nos han sabido transmitir el tema tal y como lo ha visto y vivido ellas. Ha
sido muy dinámico y he aprendido mucho, cabe resaltar la importancia de la
participación de los padres, ya que está demostrado que para un niño son la
figura principal, la personas a las que más conocen, por lo que aprender
adquiere mayor valor para ellos y ponen más ilusión por participar. También hay
que destacar que todos los contenidos
giren en torno al tema del proyecto y sobre todo que participen en el proceso.
Me ha llamado la atención que es vital que nosotras como futuras maestras
participemos y observemos cuales son los
centros de interés del niño, como ocurre con el cuento de la ballena, que es el
cuento que más les ha gustado a los niños; al igual que prestar atención a las
preguntas que realizan los niños sin que pasen desapercibidas para que aprendan
más cosas, como en el caso de las burbujitas del cuento, por lo que ellos
aprenden de lo que ellos mismos están interesados por saber.
ESCUELA INCLUSIVA (Supernannys).
Pues
que este grupo disponía de muy poco tiempo para exponer se centraron en la
definición de escuela inclusiva. Según Stainback
y Stainback definen la escuela
inclusiva como aquella que educa a todos los discentes dentro un único sistema
educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados, que sean
estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades, y cualquier apoyo o
ayuda que tanto ellos como los profesores puedan necesitar para tener éxito.
En
esta escuela todos los estudiantes son aceptados y se sienten apoyados por sus
compañeros y por los miembros de la comunidad educativa, viéndose como una más
dentro de dicha comunidad.
Reflexión:
Este
grupo me ha gustado bastante porque a centrado su exposición en la parte práctica,
con la presentación de un juego echo por ellas, parecido al juego de la oca con
casillas, y según en la casilla que cayeras tocaba realizar el juego de el país
que representa la casilla. Esta práctica es muy divertida para practicarla con
los niños y que ellos se sientan a gusto y estrechen lazos afectivos entre
ellos.
También
nos han enseñado un video, en el cual se podía ver un espectáculo que fueron a
dar unos magos para los niños de un centro, dentro de los cuales muchos eran
sordos y fue adaptado para todos ellos.
LAS TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL (El corro de la patata)
Las
TIC son recursos y herramientas didácticas que están cambiando la concepción de
la enseñanza en los centros educativos. Las personas deber ser capaces de
aplicar las técnicas y procedimientos adecuados para acceder a las fuentes de
información.
Actualmente los niños de Educación Infantil han nacido y se
ven envueltos en la sociedad de la información por lo que debemos tenerlo en
cuenta a la hora de enseñar, ser conscientes de que las TICS son un recurso
util, necesarío y aprovechable. Como maestros debemos de saber cuándo
utilizarlas, cómo y para qué. Reflexión:
Esta
exposición ha sido interesante porque en primer lugar nos han presentado una
práctica para que después pudiéramos entender la teoría. Nos han dispuesto una
hoja a cada grupo en la cual venia un ejercicio, eran tipos distintos de ejercicio,
a algunos nos toco el texto y responder a las preguntas sobre el texto sin la utilización de ningún
recurso y a otros les proponía buscar información en Internet acerca de algo
como por ejemplo las energías renovables. El primer tipo pertenecía a un método
tradicional, nos dimos cuenta que era mucho más aburrido contestar a las
preguntas sobre un texto, aparte observamos que después de un tiempo ya no
nos acordábamos prácticamente de nada
de lo que habíamos contestado en las preguntas, es decir, no habíamos aprendido
nada, y el segundo tipo relacionado con las nuevas tecnologías, observaron que estuvieron
entretenidas, investigando en Internet acerca de las energías renovables y
a parte lo interiorizaban y lo aprendían ya que después se les pregunto y aún se
acordaban de la información que habían buscado. Puesto que nos ha servido para
darnos cuenta de que la utilización de las TICS en el aula es un buen recurso
con el que aprenden a la vez que se divierten.LAS TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL ( Bibidi babidi bu)
La exposición se ha centrado en
los niveles organizativos de las tecnologías que son:
1.- La organización como
soporte de la educación.
2.- La organización como
contexto.
3.- La organización en el
proyecto educativo.
Los objetivos principales de las TICS son: integrarlas en el
aula, promover la motivación en los alumnos, individualizar la educación,
seguir el ritmo de aprendizaje de los niños, motivar al profesorado en su
utilización, potenciar el aprendizaje cooperativo, etc.
El proyecto Medusa situado en Canarias consiste en la introducción
de las tecnologías y recursos digitales en todos los centros educativos, a
parte de formar al profesorado para la utilización de las nuevas tecnologías,
pero no funciono, ya que no fue extendida porque la mayoría de los docentes
preferían seguir con el método tradicional.
Reflexión:
Esta
exposición me ha servido de ayuda para darnos cuenta de la importancia de
nuestra iniciativa por aprender cosas nuevas y seguir formándonos, y no mirar
hacia otro lado como ocurrió con el proyecto Medusa. No debemos cerrar los ojos
a la innovación, sino todo lo contrario, para que la educación de los niños sea
lo mejor posible, ya que las nuevas generaciones han nacido y vivirán en esta
sociedad de las nuevas tecnologías. Puede que hoy en día no se utilicen aún
estos recursos digitales, pero debemos estar preparados porque en un futuro,
puede que cuando acabemos la carrera, todas estas tecnologías estén integradas
en todos los centros educativos. El video con la entrevista a una profesora del
colegio Alborada me ha servido para darme cuenta de todo ello, de las grandes
ventajas que suponen para la educación, para hacerla más fácil y que aprendan
de una forma más divertida, sin necesidad de un libro de texto.
No hay comentarios:
Publicar un comentario